BLOG DE LOGOPÈDIA I COMPETÈNCIES LINGÜÍSTIQUES: 2021

ALLÀ SOTA UNA PENYA N'ÉS NAT EL JESUSET
NUET NUET
ALLÀ SOTA UNA PENYA N'ÉS NAT EL JESUSET
NUET NUET
QUE ÉS FILL DE MARE VERGE I ESTÀ MIG MORT DE FRED
NUET NUET
I ESTÀ MIG MORT DE FRED

EL BON JOSEP LI DEIA: JESUS QUE ESTEU FREDET
QUE ESTEU FREDET
EL BON JOSEP LI DEIA: JESUS QUE ESTEU FREDET
QUE ESTEU FREDET
LA VERGE RESPONIA: PER FALTA D'ABRIGUET
NUET NUET, PER FALTA D'ABRIGUET

PASTORS HI ARRIBAREN A PROP DE MITJA NIT
CRIC-CRIC CRIC-CRIC
PASTORS HI ARRIBAREN A PROP DE MITJA NIT
CRIC-CRIC CRIC-CRIC
VEIENT QUE TOTS HI ANAVEN DEL GRAN FINS AL MÉS XIC
CRIC-CRIC CRIC-CRIC, DEL GRAN FINS AL MÉS XIC

A PROP D'ALLÍ PASSAVA UN DIMONI ESCUAT
PATRIP PATRAP
A PROP D'ALLÍ PASSAVA UN DIMONI ESCUAT
PATRIP PATRAP
SENTINT TANTA GATZARA A DINS SE N'ÉS FICAT
PATRIP PATRAP, A DINS SE N'ÉS FICAT

ELS PASTORETS AL VEURE'L S'HI TIREN AL DAMUNT
PATRIM PATRUM
ELS PASTORETS AL VEURE'L S'HI TIREN AL DAMUNT
PATRIM PATRUM
I TANTES LI MESUREN QUE EL DEIXEN MIG DIFUNT
PATIM PATUM, QUE EL DEIXEN MIG DIFUNT

LA LLENYA D'EN BANYETA HA ESTAT OLI EN UN LLUM
FERUM, FERUM
LA LLENYA D'EN BANYETA HA ESTAT OLI EN UN LLUM
FERUM, FERUM
JA HI HA NOMÉS EL RASTRE DE SOFRE, FOC I FUM
FERUM, FERUM
DE SOFRE, FOC I FUM

ALTRES CANÇONS DE NADAL:

https://www.youtube.com/watch?v=zO7We3n1cX4

NADALA EN CASTELLÀ: RODOLFO

https://www.youtube.com/watch?v=uArFYpxDOoU

M’AGRADA EL NADAL:

https://www.youtube.com/watch?v=9eHgC_YFyWg

AMB LA LLUM DEL FANALET: KARAOKE

https://www.youtube.com/watch?v=MCoyO8acm0I

MÉS NADALES AMB KARAOKE: A BETLEM ME’N VULL ANAR, ARA VE NADAL, EL DESEMBRE CONGELAT, ELS REIS DE L’ORIENT, L’AVET DE NADAL, EL 25 DE DESEMBRE, SANT JOSEP I LA MARE DE DÉU, LES DOTZE VAN TOCANT, PASTORETS DE LA MUNTANYA:

https://www.youtube.com/watch?v=_MlVJZgIdSw&list=PL1t-0dM9zGA46ECOjcNIKg8SL5SaxszOR

NADALES (AUDIOS)

https://drive.google.com/drive/folders/13SxXP3VMU0UfUoEqaeexBI-BgtlCJT0I?usp=sharing

NADALES (VIDEOS DE YOUTUBE)

Fum fum fum

https://www.youtube.com/watch?v=tryejKXDfME

El noi de la mare

https://www.youtube.com/watch?v=A0fMHcwZggA

A Betlem me’n vull anar

https://www.youtube.com/watch?v=I-94KnniIAk

Ding dang dong

https://www.youtube.com/watch?v=vFZRzWPartg

El dimoni escuat

https://www.youtube.com/watch?v=pa9FKS6v07s

El rabadà

https://www.youtube.com/watch?v=zNDMCqOUzoI

És un desig

https://www.youtube.com/watch?v=36zXw1PkmXo

Quan somrius

https://www.youtube.com/watch?v=qngcv2ztJGI&list=RD36zXw1PkmXo&index=3

Ara és Nadal

https://www.youtube.com/watch?v=o-WNUUUw5w4

En una nit com la d’avui

https://www.youtube.com/watch?v=RcPdUf9Spmo

Els reis d’Orient

https://www.youtube.com/watch?v=C2hWS_BoAUU

M’agrada el Nadal

https://www.youtube.com/watch?v=9eHgC_YFyWg

viernes, 3 de diciembre de 2021

CONFEGIR PARAULES AMB VOCALS I CONSONANTS P,T,M,D,L,N I F

https://edu365.cat/acollida/confegir/index.htm

AMB AQUESTA ACTIVITAT PODEM CONFEGIR, LLEGIR, ESCRIURE,COPIAR, ESCOLTAR I VEURE LA IMATGE DE LES PARAULES CONFEGIDES.

miércoles, 1 de diciembre de 2021

LES CONSONANTS -JCLIC: DISCRIMINACIÓ AUDITIVA, LECTURA I ESCRIPTURA DE PARAULES, RELACIONAR PARAULA I IMATGE I TREBALL AMB FRASES

https://clic.xtec.cat/projects/pconsonants/jclic.js/index.html

LA CANÇÓ DE L'ALFABET

https://www.youtube.com/watch?v=q0Fm8O9-kWs

lunes, 29 de noviembre de 2021

ACTIVITATS NIVELL INICIAL: LES VOCALS ,DIES DE LA SETMANA, ELS COLORS, CONTES, LECTURA , ELS ANIMALS, ELS SENTITS, MEMÒRIA,PINTAR, FESTES...

LES VOCALS:

https://clic.xtec.cat/projects/vocals2/jclic.js/index.html

ALTRES ACTIVITATS DE LLENGUA PELS PETITS :

http://www.cristic.com/infantil/catala/

JOCS SOBRE EL TEMA DELS ANIMALS I EL TEMA DELS SENTITS:

http://www.cristic.com/infantil/naturales/

JOCS DE MEMÒRIA, PINTAR I JOCS RELACIONATS AMB LES FESTES

http://www.cristic.com/infantil/juegos/

ALTRES:

http://www.cristic.com/infantil/

TITELLES I CANÇONS PELS MÉS PETITS: TITELLES PAMIPIPA

https://www.youtube.com/watch?v=_m5R0NLdTmk

PRÀXIES -LOGOPÈDIA

https://www.youtube.com/results?search_query=logopedia+PER+A+NENS

viernes, 26 de noviembre de 2021

TALK TYPER -PROGRAMA ONLINE PER PASSAR DE LLENGUA ORAL A LLENGUA ESCRITA

https://talktyper.com/es/index.html

Amb aquest programa hem fet una llista de la compra procurant pronunciar bé perquè el programa capti les paraules que li dictem. Cal controlar bé el micro : no moure'l quan parlem i atansar-lo a la boca per a que funcioni bé el pas de llengua oral a llengua escrita.

jueves, 25 de noviembre de 2021

TEXTOS COMPRENSIÓN LECTORA EN CASTELLANO Y OTROS RECURSOS

https://www.orientacionandujar.es/?s=comprension+lectora+texto+corto&submit=Buscar

textos sobre animales:

https://drive.google.com/file/d/1Ulm9bxyIx4-IDy7zjo1f6avYRRHhP05d/view?usp=sharing

miércoles, 24 de noviembre de 2021

TIPUS D'AFÀSIES

https://www.slideshare.net/PazEstefania/afasia-blog

martes, 23 de noviembre de 2021

ACTIVITATS JCLIC

JCLIC logopedia

BUSCAR A LA BIBLIOTECA DELS JCLIC: CATALAN-LENGUAS-INFANTIL 3-6:

https://clic.xtec.cat/repo/index.html?lang=es&language=ca&subject=lleng&level=INF

Primeres consonants

Fonema g

L’alfabet

Fonema b

Fonema r

Mots encreuats

Les vocals

Llegim (nivell 1)

Llegim (nivell 2)

El treball de la frase

Fem paraules

Llig a cop d’ull

Camps semantics

Paraules 2

Al revés

Oposions fonològiques

Juguem amb els sons

Les lletres vocals

Consciència fonológica

Primeres lectures (1a part)

Activitats de lectura i escriptura (La roba)

Activitats de lectura i escriptura (La classe)

Activitats de lectura i escriptura (Els aliments )

Fem feinetes amb les cent paraules

Dictat de paraules

Aprendre a llegir I escriure

Paraules- exercicis de lectura i escriptura graduats

Vocals

Les lletres

ABC

La lectoescriptura amb els fruits de la tardor

ETICLIC Llegim etiquetes

Les lletres disfressades

De la lletra de pal a la lletra lligada

Paraules

Sons i nombres (sense sons)

Sons I nombres (amb sons)

Sil.labes

Activitats de lectura

Coses de classe

Activitats de llengua

Iniciació a la lectura (sense sons)

Iniciació a la lectura (amb sons)

viernes, 5 de noviembre de 2021

MONOSÍL.LABS

PER TREBALLAR LA DISCRIMINACIÓ DE VOCALS EN MONOSÍL.LABS:

http://www.xtec.cat/~mfortun4/jclics/discrimina.htm

LECTURA I ESCRIPTURA DE MONOSÍL.LABS

https://es.liveworksheets.com/eg668258ac

LLEGIM , ESCRIVIM, ESCOLTEM I PARLEM SOBRE UN TEMA INTERESSANT: EL CANVI CLIMÀTIC.

VIDEO D'UN DINOSAURE DEMANANT QUE ENS MOBILITZEM CONTRA EL CANVI CLIMÀTIC:

https://www.youtube.com/watch?v=7j3kuPLwhXM

WEB SOBRE LES EXCUSES QUE FEM SERVIR PER NO IMPLICAR-NOS EN LA LLUITA CONTRA EL CANVI CLIMÀTIC:

https://dontchooseextinction.com/en/

APRENEM COMPETÈNCIES LINGÜÍSTIQUES PER APRENDRE COSES NOVES I PER COMPARTIR EL QUE SABEM I EL QUE PENSEM.

martes, 2 de noviembre de 2021

GRUPS CONSONÀNTICS: SIL.LABES TRAVADES I MIXTES - TREBALL ONLINE I JCLIC

https://es.liveworksheets.com/worksheets/ca/Lectoescriptura/S%C3%ADl%C2%B7labes_travades/6_pla-pal_ti774829eq

SIL.LABES TRAVADES AMB EL SO:

https://clic.xtec.cat/projects/travades/jclic.js/index.html

SIL.LABES TRAVADES I MIXTES :

https://clic.xtec.cat/users/c5900022/grupsconsonantics/index.html

jueves, 21 de octubre de 2021

SEMÀNTICA I PRAGMÀTICA- MATERIAL PER SITUACIONS I CONTEXTOS DETERMINATS

Material manipulatiu per treballar les respostes a determinades preguntes segons unes situacions i contextos determinats.

Es pot aprofitar cada situació per treballar aspectes semàntics i pragmàtics que ajudin a el desenvolupament lingüístic dels nostres alumnes / es.

https://arasaac.org/materials/es/3866

miércoles, 20 de octubre de 2021

RECURSOS PER A L'ACOLLIDA : LES BOTIGUES

http://www.xtec.cat/~mgil2243/material/botigues/botigues.htm

miércoles, 4 de agosto de 2021

COMUNICACIÓ AMB EMOJIS- SIGNIFICAT

https://www.significadoemojis.es/lista-simbolos-whatsapp#U+2763

martes, 29 de junio de 2021

PROGRAMA LOGOPÈDIC PER ALUMNES TEA

Programa de intervención logopédica en atención temprana para niños con trastorno del espectro autista

https://core.ac.uk/download/pdf/289999914.pdf

PROGRAMA GENERAL D'INTERVENCIÓ LOGOPÈDICA

https://es.slideshare.net/carlafig/programa-general-de-intervencin-logopdica

viernes, 7 de mayo de 2021

OTORRINOLOGIA I LOGOPÈDIA

http://www.institutclaramunt.com/es/per-que-el-meu-fill-encara-no-parla/

domingo, 2 de mayo de 2021

CONTES AMB SISTEMES ALTERNATIUS I AUGMENTATIUS DE COMUNICACIÓ - PELS MÉS PETITS DE L'ESCOLA

https://www.edu365.cat/primaria/catala/historic/contes_spc/index.htm

martes, 27 de abril de 2021

TIPUS DE MEMÒRIA

https://afabaix.org/ca/content/tipus-de-memoria-i-problemes-frequents-amb-aquest-proces

martes, 20 de abril de 2021

JUEGO DE RIMAS

https://www.youtube.com/watch?v=TR7HZ43lwl8

TEAF- CARACTERÍSTIQUES I TRACTAMENT

https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/fasd/facts.html#:~:text=Las%20personas%20con%20s%C3%ADndrome%20alcoh%C3%B3lico,una%20combinaci%C3%B3n%20de%20estos%20problemas.

https://visualteaf.com/teaf-preguntas-frecuentes/

http://www.escueladefamiliasadoptivas.es/wp-content/uploads/2020/01/SAF-guia-familia.pdf

https://drive.google.com/file/d/1_fI3RVnJWISJ69hWUFtPNyEG64OKIQIp/view?usp=sharing

lunes, 19 de abril de 2021

intel.ligències múltiples

https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples

viernes, 9 de abril de 2021

RECURSOS PER TREBALLAR GIANNI RODARI PER SANT JORDI

https://clic.xtec.cat/projects/rodari/jclic.js/index.html

https://drive.google.com/drive/u/2/folders/16BV-tl53XyuVtuN4GGlHlN0ng1LwF__p

lunes, 15 de marzo de 2021

GRAFISME CREATIU

https://www.edelvives.com/es/info/grafismo-creativo?utm_medium=social%20ads%20agencia&utm_source=fb+ig&utm_campaign=grafismo%20creativo&utm_content=tofu

domingo, 14 de marzo de 2021

UNA MÀ DE CONTES

CONTES PER TREBALLAR A L'AULA:

https://www.ccma.cat/tv3/super3/una-ma-de-contes/vull-portar-arracades/video/6029395/

martes, 2 de marzo de 2021

TEXTOS PER A LLEGIR SOBRE ANIMALS

¡https://www.barcanova.cat/descargas/barcanova/muestras/1460652_UM.pdf

SÍNDROME DE PRADER-WILLI

INFORMACIÓ SOBRE EL SÍNDROME:

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/prader-willi-syndrome/symptoms-causes/syc-20355997

LOGOPÈDIA I SÍNDROME DE PRADER-WILLI:

En cuanto a las características del habla y del lenguaje en personas con SPW, se puede observar que el modelo de desarrollo es el mismo que en el resto de población pero con un ritmo más lento (González Prado, 2018). Las características que encontramos a nivel lingüístico son las siguientes:  En el aspecto fonológico cabe destacar que las primeras palabras aparecen alrededor de los dos años. Estos sujetos pueden tener problemas en la realización de movimientos fono-articulatorios y en la elevación de la lengua hacia el paladar (González Prado, 2018). El tono de voz es inapropiado, siendo normalmente alto, con presencia de hipernasalidad por las dificultades de la función motora oral (Muñoz, D. G. 1999).  En el aspecto semántico presentan un escaso vocabulario con respecto al desarrollo típico (Muñoz, D. G., 1999), además de dificultades a la hora de generalizar conceptos ya que no saben cuándo y cómo utilizarlos (Del Barrio Del campo, J. A., Castro Zubizarreta, S., & San Román Múñoz, M., 2015). Existen también, otras habilidades cognitivas que afectan a la dificultad para el seguimiento de órdenes, así como para comprender y emplear los tiempos verbales de manera adecuada (Muñoz, D. G., 1999).  En el aspecto pragmático cabe destacar las dificultades que tienen estos sujetos en las habilidades conversacionales pudiendo afectar a las habilidades de comunicación social (Pérez Pérez, L., 2015). Existen situaciones en las que se pueden producir verborreas, que es el uso excesivo de palabras en una conversación que pueden ser provocadas por una escasa comprensión del mensaje (Del Barrio Del campo, J. A. et al., 2015). En estos sujetos es usual tratar siempre el mismo tema de conversación (Muñoz, D. G., 1999). Un aspecto favorecedor es el carácter sociable (Muñoz, D. G., 1999), aunque en algunas conversaciones tienden a presentar problemas con respetar el turno de palabra, con la proximidad física... (Rosell-Raga, L. 2003).  En el aspecto morfo-sintáctico presentan más problemas a la hora de realizar construcciones sintácticas que morfológicas (González Prado, 2018). Además, muestran una construcción de frases bastante pobre (2-3 palabras hasta los seis años) y una escasa creatividad para realizar oraciones en las que no suelen utilizar nexos (Muñoz, D. G., 1999)

LOGOPÈDIA I SÍNDROME DE DOWN

https://www.clinicafuensalud.com/logopedia-en-ninos-con-sindrome-de-down/

DISCAPACITAT INTEL.LECTUAL -INFORMACIÓ

https://www.msdmanuals.com/es/hogar/salud-infantil/trastornos-del-aprendizaje-y-del-desarrollo/discapacidad-intelectual

lunes, 1 de marzo de 2021

JOC DE MEMÒRIA VISUAL

https://www.ccma.cat/tv3/super3/rat-amagats/joc/2570/

MOTS ENCREUATS- GENERADOR DE MOTS ENCREUATS

https://www.crucigrama.org/mots-encreuats.php

EINES PER L'AVALUACIÓ LOGOPÈDICA

https://www.clc.cat/es/publicacions/eines-per-a-l-avaluacio-logopedica

jueves, 28 de enero de 2021

JOCS DE MÍMICA , JOCS PER CONÈIXER MILLOR ELS COMPANYS I FER COHESIÓ DE GRUP

PROPOSTA DE JOCS PER FER A L’ AULA EL DIA DE LA PAU:

Jocs de Mímica

1. ESBRINA QUINA PEL·LÍCULA ÉS

Un/a alumne haurà de sortir a la pissarra i pensar en el nom d'una pel·lícula, haurà de fer una representació (sense utilitzar paraules) intentant que els altres esbrinin quina pel·lícula és. Qui endenvina la pel·lícula surt a la pissarra i així successivament. També es pot fer per parelles.

2. EL PALLASSO I L'INTÈRPRET

Un/a alumne fa de pallasso i un altre d’ntèrpret. El pallasso és l'encarregat de fer la mímica i els gestos. Ha de intentar representar una paraula, concepte o frase. O fins hi tot explicar una historia, només utilitzant gestos. Llavors l'intèrpret, que haurà d'estar al seu costat, haurà d'intentar traduir amb paraules el que intenta dir, però de forma una mica graciosa.

Us ho passareu molt bé amb l'absurd que pot arribar a resultar la diferència entre el que volia dir i el que l'intèrpret realment va entendre.

3. FES VEURE QUE ETS UN ANIMAL

Jugar a imitar als animals. Pot situar-se el/la mestre a davant dels nens i intentar imitar algun animal, i els nens/es han d'identificar quin és. Llavors, qui ho encerti es posarà a davant de tots/es i haurà d'imitar un altre animal. La gràcia és que ho faci sense fer sorolls, ni onomatopeies, ja que si no seria massa fàcil.

4. COMPLETA LA FRASE

Primer hem de fer un munt de papers amb una frase a cada un. Ha de ser una frase sense concloure. Per exemple, "Jo tots els divendres a la nit...". Llavors, abans de fer la imitació, el/la mestre llegirà la frase, i l’alumne haurà de representar mitjançant la mímica, el final de la frase que vulgui (pot ser veritat o mentida), la resta pot dir si és cert o fals.

5. ELS ESPORTS

Aquest joc consisteix en imitar diferents esports, com per exemple el bàsquet, el futbol, el golf, anar en bici, nedar, muntar a cavall...i la resta ha d’esbrinar de quin esport es tracta.

Jocs per conèixer millor als companys/es i fer cohesió de grup

DAUS XERRAIRES

Aquesta proposta de joc consisteix en projectar a la PDI l’arxiu adjuntat a aquest dinantia i fer servir 2 daus. Cada alumne haurà de tirar els daus i respondre el que el quadre demana. Es poden fer variants del joc tals com que s’hagi d’escollir el company que ha de respondre per ell/ella el que ell/ella respondria o que tots/es hagin de respondre a totes les caselles que surtin, també es pot fer que es respongui amb mímica i sons enlloc de paraules o dibuixant la resposta enlloc de paraules o mímica.

També que la resta de companys/es responguin el que pensen que respondria aquell company...etc.

El meu carnet d’identitat

Cada alumne escriu el seu nom a un tros de paper i el passa a la resta de companys/es per a que escriguin alguna qualitat positiva d’ell o ella, quan tots tinguin el seu paper emplenat per la resta de companys/es, se l’hauràn d’enganxar al jersei de manera que tothom ho pugui veure.

Videojoc endevina-personatges o animals : Akinator

L’ Akinator és un videojoc online on un geni endevina l’animal o el personatge famós/a que estàs pensant mitjançant preguntes amb respostes “sí”, “no”, “no ho sé”…

https://es.akinator.com/game

lunes, 25 de enero de 2021

HIAT I DIFTONG

Hiat

Un hiat (o hiatus) és la concurrència de dues vocals successives que pertanyen a dues síl·labes diferents, i que per tant, no formen diftong.

En català pot haver-hi hiat en els casos següents:

· Dues vocals fortes seguides (po-e-ta, ca-os).

· Una vocal dèbil i una forta (dic-ci-o-na-ri, con-ti-nu-a-rà).

· Dues vocals que formarien diftong on la segona porta accent (ve-í).

· Dues vocals que formarien diftong on la segona porta dièresi (ve-ïns, pe-ücs).

· I/u entre consonant i vocal (his-tò-ri-a).

o Un accent o una dièresi marquen la no formació del diftong: veí, països.

Diftong

Un diftong és un grup fònic format per dues vocals que es pronuncien juntes en una mateixa síl·laba. A la majoria de llengües per tenir diftong una de les dues vocals ha de ser feble o tancada (I,U, o anàlogues).

Els diftongs es poden classificar segons les vocals que els formen, de tal manera que hi ha diftongs creixents (quan passa de vocal feble a forta) o decreixents; tancats (el segon element té un punt d'articulació més tancat que el primer) o oberts; i curts o llargs, quan en aquella llengua existeix quantitat vocàlica.

Les vocals que formen un diftong duren menys que quan apareixen separadament i es produeix un fenomen d'assimilació pel qual s'altera el seu timbre o sonoritat original.

Contingut

· 1El diftong en català

· 2La W en els diftongs

· 3Diftongs en les variants del català

· 4Vegeu també

El diftong en català

En català hi ha dos tipus de diftongs:

· Creixents:

o Si la i o la u són a començament de mot o entre dues vocals. En aquest cas funcionen com a consonant. Per exemple: iogurt, ien, Laia, seuen.

o En els grups qua, qüe, qüi, quo, gua, güe, güi, guo. Per exemple quatre, lingüista.

· Decreixents:

o Si la i o la u es troben al final dels grups ai, ei, ii, oi, ui, au, eu, iu, ou, uu. Per exemple: aire, eina boira.

Diftongs del català
[aj]	aigua	[aw]	taula
[əj]	mainada	[əw]	caurem
[ɛj]	remei	[ɛw]	peu
[ej]	rei	[ew]	teu
[ij]	canvii	[iw]	niu
[ɔj]	noi	[ɔw]	nou
[oj]	coi	[ow]	pou
[uj]	avui	[uw]	duu
[ja]	iaia	[wa]	quatre
[jɛ]	veiem	[wɛ]	qüec
[je]	hiena	[we]	següent
[jə]	feia	[wə]	aigua
		[wi]	pingüí
[jɔ]	iode	[wɔ]	quota
[ju]	iogurt

Per assenyalar un hiat en català s'usa un accent quan les normes generals d'accentuació gràfica de les agudes, planes i esdrúixoles ho permeten, i una dièresi quan no és així (exemple: pa-ís; pa-ï-sos).

La W en els diftongs

Alguns mots importats al català incorporen la w. De vegades aquests mots conserven la pronúncia original i, per tant, la w fa un so semivocàlic i en trobar-se en contacte amb una altra vocal crea un diftong. Exemple: new·ton o max·well.

Diftongs en les variants del català

En alguns parlars del camp de Tarragona (Valls, Montblanc, etc.) la combinació de lletres in genera la mateixa pronúncia que el digraf ny, per tant, en desaparèixer una vocal també desapareix el diftong que formava la i. Exemple: cui·na és pronunciada com cu·nya i fei·na com fe·nya.

Vegeu també[modifica]

· Fonologia del català

· Hiat

· Triftong

blogs i webs

martes, 14 de diciembre de 2021

domingo, 12 de diciembre de 2021

jueves, 9 de diciembre de 2021